Cuando pensamos en orientación vocacional, suele aparecer una imagen muy conocida: jóvenes próximos a terminar la escuela secundaria intentando decidir qué carrera estudiar. Sin embargo, la orientación vocacional es mucho más amplia que una elección académica puntual.
Desde la perspectiva psicológica, la orientación vocacional constituye un proceso de reflexión y construcción subjetiva que permite a las personas elaborar proyectos de vida acordes con sus intereses, deseos, capacidades y posibilidades concretas. No se trata de descubrir una vocación predeterminada ni de encontrar una única respuesta correcta, sino de explorar diferentes caminos posibles para construir un futuro con sentido (Rascovan, 2013).
Durante mucho tiempo predominó la creencia de que cada persona nacía con una vocación definida que debía descubrir. Esta mirada generó, en muchos casos, ansiedad y temor a equivocarse.
Actualmente sabemos que las trayectorias educativas y laborales son cada vez más dinámicas. Las personas pueden cambiar de profesión, adquirir nuevas competencias, reinventarse laboralmente e incluso desarrollar distintos proyectos a lo largo de su vida.
Por ello, la orientación vocacional no busca responder la pregunta “¿qué debo ser?”, sino favorecer otras preguntas más amplias (Rascovan, 2005):
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos transforman permanentemente el mundo del trabajo. Frente a este escenario, muchas personas experimentan incertidumbre acerca de su futuro profesional.
La orientación vocacional ofrece un espacio para analizar estas transformaciones, reconocer recursos personales y desarrollar estrategias de adaptación. Más que predecir el futuro, ayuda a fortalecer la capacidad de tomar decisiones y afrontar los cambios que inevitablemente forman parte de la vida (Rascovan, 2016).
La posibilidad de proyectarse hacia el futuro constituye un aspecto fundamental del bienestar psicológico. Cuando una persona logra identificar metas significativas y construir proyectos acordes a sus intereses y posibilidades, aumenta su sensación de autonomía, motivación y satisfacción personal.
Por este motivo, la orientación vocacional puede considerarse una herramienta de promoción de la salud integral. No solo contribuye a la elección educativa o laboral, sino que favorece el desarrollo de la identidad, la autoestima y la participación activa en la comunidad (Rascovan, 2013).
Aunque suele asociarse con la adolescencia, la orientación vocacional puede resultar beneficiosa en diferentes momentos de la vida:
Cada etapa presenta desafíos particulares, pero todas comparten una misma necesidad: encontrar sentidos posibles para el futuro.
Elegir nunca significa tener certezas absolutas. Toda decisión implica asumir riesgos, revisar expectativas y abrirse a nuevas experiencias. La orientación vocacional ofrece un espacio para transitar ese proceso de manera reflexiva y acompañada, promoviendo decisiones más conscientes y proyectos de vida más saludables.
Porque más que encontrar una respuesta definitiva, orientarse vocacionalmente significa construir caminos posibles para desarrollarse, aprender y participar activamente en la sociedad (Rascovan, 2005).
Lic. Anabella Corigliano
MP 10756
Rascovan, S. (2005). Orientación vocacional: una perspectiva crítica. Buenos Aires: Paidós.
Rascovan, S. (2013). La orientación vocacional como experiencia subjetivante. Buenos Aires: Paidós.
Rascovan, S. (2016). Los jóvenes y el futuro. Programas de orientación para la transición al mundo adulto. Buenos Aires: Noveduc.
